Ước mơ bây chừ là đánh thắng giặc Mỹ, là Độc lập, tự do của khu đất nước. Mình tương tự như những bạn teen khác đã xuất phát ra tiền đường và tuổi trẻ qua đi thân tiếng bom rơi đạn nổ. Tuổi trẻ của bản thân đã ngấm đượm mồ hôi, nước mắt, ngày tiết xương của không ít người đang sống và những người dân đã chết. Tuổi trẻ của mình đã chắc chắn trong thử thách gian lao của chiến trường. Tuổi trẻ của mình cũng đang nóng rực do ngọn lửa căm thù đang sớm hôm han đốt. Cùng gì nữa, hợp lý và phải chăng mùa xuân của tuổi con trẻ cũng vẫn thắm đượm thêm vì color của mong ước và yêu thương vẫn ánh lên trong những đôi ánh mắt mình. Một đôi mắt đen rạm quầng bởi vì thức tối nhung lúc nào đến với tôi cũng là niềm vui và sôi nổi. Một song mắt lộng lẫy dưới sản phẩm mi dài cũng vậy bao giờ cũng mang đến với mình thiết tha tin yêu. Và đôi mắt tinh nhóc của một người nữ giới nhìn mình như gọi hết, như trao hết niềm tin. Thế ơi! Đó hợp lý là niềm hạnh phúc mà bỏ ra Th. New được hưởng nhưng mà thôi? Hãy vui đi, hãy duy trì trọn trong thâm tâm niềm mơ ước và để màu xanh của tuổi trẻ ngời rạng mãi trong đôi mắt và niềm vui nghe Thùy!

(Trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm, NXB Hội nhà văn, 2005)

Câu 1 (0,5 điểm):

Tại thời điểm viết đa số dòng nhật kí trên, người sáng tác ước mơ điều gì?

Câu 2 (1,0 điểm):

Gọi tên những phép liên kết vẻ ngoài và ném ra từ ngữ có tác dụng phương tiện của những phép link ấy trong nhì câu văn sau: Một đôi mắt lung linh dưới sản phẩm mi lâu năm cũng vậy lúc nào cũng mang lại với mình tha thiết tin yêu. Và đôi mắt tinh tinh quái của một người nữ giới nhìn bản thân như đọc hết, như trao không còn niềm tin.

Bạn đang xem: Một anh thanh niên 27 tuổi thuộc kiểu câu gì

Câu 3 (1,0 điểm):

Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu sau: Tuổi trẻ của chính bản thân mình đã cứng cáp trong thách thức gian lao của chiến trường. Xét về cấu trúc ngữ pháp, câu văn đó thuộc hình dạng câu nào?

Câu 4 (0,5 điểm):

Nêu tác dụng của điệp ngữ “tuổi trẻ của mình” giữa những câu văn sau: Tuổi trẻ của chính mình đã thấm đượm mồ hôi, nước mắt, máu xương của rất nhiều người đang sinh sống và làm việc và những người đã chết. Tuổi trẻ của chính bản thân mình đã cứng cáp trong thách thức gian lao của chiến trường. Tuổi trẻ của mình cũng vẫn nóng rực vì chưng ngọn lửa phẫn nộ đang ngày đêm hun đốt.

Câu 5 (1,0 điểm):

Nhận xét về hoàn cảnh sống, võ thuật và vẻ đẹp trung ương hồn của tác giả Đặng Thùy trâm qua đoạn nhật kí trên.

II. PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm):

Viết đoạn văn suy diễn (khoảng 8 cho 10 câu), trong số đó có thực hiện thành phần biệt lập tình thái, cùng với câu chủ đề: Thái độ lạc quan là điều quan trọng trong cuộc sống đời thường của bé người. (Lưu ý: Gạch chân thành phần tình thái).

Câu 2 (4,0 điểm):

Ngày xuân nhỏ én chuyển thoi,

Thiều quang chín chục đã bên cạnh sáu mươi.

Cỏ non xanh tận chân trời,

Cành lê white điểm một vài ba bông hoa.

Thanh minh trong tiết tháng ba,

Lễ là tảo chiêu mộ hội là đạp thanh.

Gần xa háo hức yến anh,

Chị em tậu sửa bộ hành đùa xuân.

(Truyện Kiều – Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục, 2020, tr. 84 - 85)

Phân tích đoạn thơ trên cùng nhận xét ngắn gọn về thẩm mỹ và nghệ thuật tả cảnh của Nguyễn Du.

Lời giải chi tiết

Phần I

Câu 1.

Tại thời khắc viết phần đa dòng nhật kí trên, tác giả ước mơ điều gì?

Phương pháp: căn cứ nội dung đoạn trích

Cách giải:

Tại thời khắc viết tác giả mơ cầu đánh chiến hạ giặc Mỹ, Độc lập, tự do của khu đất nước.

Câu 2.

Gọi tên các phép liên kết hiệ tượng và ném ra từ ngữ làm phương tiện của những phép liên kết ấy trong nhì câu văn sau: Một song mắt lung linh dưới hàng mi nhiều năm cũng vậy khi nào cũng đến với mình thiết tha tin yêu. Và hai con mắt tinh oắt con của một người bạn nữ nhìn mình như hiểu hết, như trao hết niềm tin.

Phương pháp: căn cứ bài liên kết câu và link đoạn văn

Cách giải:

Phép liên kết: phép nối (Và)

Phép liên kết: phép lặp (đôi mắt)

Câu 3.

Phân tích cấu trúc ngữ pháp của câu sau: Tuổi trẻ của mình đã chắc chắn trong thử thách gian lao của chiến trường. Xét về cấu tạo ngữ pháp, câu văn kia thuộc giao diện câu nào?

Phương pháp: căn cứ bài Câu è cổ thuật đơn

Cách giải:

- Tuổi trẻ của chính bản thân mình // đã nặng tay trong thử thách gian lao của chiến trường.

cn VN

- Xét về cấu tạo ngữ pháp, câu văn thuộc loại câu đơn.

Câu 4.

Nêu tính năng của điệp ngữ “tuổi con trẻ của mình” trong số những câu văn sau: Tuổi trẻ của chính mình đã ngấm đượm mồ hôi, nước mắt, huyết xương của rất nhiều người đang sống và làm việc và những người đã chết. Tuổi trẻ của chính bản thân mình đã nặng tay trong thử thách gian lao của chiến trường. Tuổi trẻ của bản thân mình cũng đã nóng rực do ngọn lửa căm phẫn đang hôm mai hun đốt.

Phương pháp: phân tích

Cách giải:

Tác dụng của điệp ngữ “tuổi con trẻ của mình”:

- nhận mạnh ý nghĩa sâu sắc của tuổi trẻ tác giả: tuổi trẻ vẫn sống và chiến đấu bởi vì Tổ quốc, đã cùng với cố hệ bản thân và thay hệ phụ vương anh quyết tử đến Tổ quốc quyết sinh. Khẳng định niềm tự hào được hiến đâng cho dân tộc.

- sinh sản nhịp điệu hùng hồn, thiết tha đến câu văn.

Câu 5.

Nhận xét về thực trạng sống, hành động và vẻ đẹp trung ương hồn của tác giả Đặng Thùy xoa qua đoạn nhật kí trên.

Phương pháp: phân tích

Cách giải:

Nhận xét:

- hoàn cảnh sống, đại chiến vô cùng cực khổ, đầy nguy hiểm: buộc phải trải qua bom rơi, đạn nổ, ngấm đượm mồ hôi, nước mắt cùng xương máu… Dù thực trạng sống, đánh nhau đầy gian lao tuy vậy vẫn bừng lên trong người sáng tác là ý thức yêu, mơ ước, tình thân thương vẫn ánh lên trong song mắt.

Phần II

Câu 1.

Viết đoạn văn suy diễn (khoảng 8 cho 10 câu), trong số đó có thực hiện thành phần khác biệt tình thái, với câu chủ đề: Thái độ sáng sủa là điều quan trọng trong cuộc sống đời thường của bé người. (Lưu ý: Gạch thực lòng phần tình thái).

Phương pháp: phân tích, tổng hợp

Cách giải:

* Yêu ước về hình thức

- trình bày bài làm cho dưới dạng đoạn văn.

- biểu đạt trôi chảy, vào sáng. Ko mắc lỗi dùng từ, thiết yếu tả, đặt câu.

* Yêu mong về nội dung: bài làm đảm bảo an toàn các ý sau:

1. Giới thiệu vấn đề: Thái độ sáng sủa là điều cần thiết trong cuộc sống của nhỏ người.

2. Phân tích và lý giải vấn đề:

- sáng sủa là bao gồm cách nhìn, thái độ tin tưởng ở tương lai xuất sắc đẹp.

=> Thái độ lạc quan giúp ích cho nhỏ người không ít trong cuộc sống.

3. Phân tích, luận bàn vấn đề

- vì sao “Thái độ lạc quan là điều quan trọng trong cuộc sống của bé người.”?

+ Việc suy nghĩ tích cực sẽ tạo cho con bạn trở đề xuất hứng khởi, tin yêu cuộc sống đời thường hơn. Từ kia con người có động lực để gia công việc và cống hiến hăng say.

+ cuộc sống thường ngày không hề phẳng phiu và chưa hẳn lúc nào hầu như chuyện cũng giống như mong ao ước hay planer định sẵn của bé người. Việc gia hạn thái độ lạc quan sẽ giúp con người tìm ra những phương hướng xử lý tốt rộng trong một vài tình huống không như ý.

+ Thái độ lạc quan sẽ thu hút đa số điều tốt đẹp đến với cuộc sống thường ngày của từng người.

Xem thêm: Sinh viên bị buộc thôi học phải làm gì, just a moment

…

- HS đem dẫn minh chứng họa phù hợp.

- lạc quan khác với ảo tưởng. Giữ thái độ lạc quan nghĩa là dù một trong những tình huống tồi tệ nhất, mọi cá nhân vẫn luôn luôn nhìn ra mặt lành mạnh và tích cực của tình huống để sở hữu bài học khiếp nghiệm.

- Phê phán những người dân bi quan, tiêu cực.

4. Liên hệ bản thân và Tổng kết

Câu 2.

Ngày xuân nhỏ én gửi thoi, Thiều quang quẻ chín chục đã không tính sáu mươi. Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm một vài bông hoa. Thanh minh trong máu tháng ba, Lễ là tảo chiêu mộ hội là sút thanh. Gần xa háo hức yến anh, Chị em mua sửa cỗ hành chơi xuân. (Truyện Kiều – Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục, 2020, tr. 84 - 85) Phân tích đoạn thơ trên cùng nhận xét ngăn nắp về nghệ thuật và thẩm mỹ tả cảnh của Nguyễn Du.

Phương pháp: phân tích, tổng hợp

Cách giải:

* Yêu cầu về hình thức

- bài xích văn tất cả đủ bố cục tổng quan ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài. Mở bài giới thiệu vấn đề; Thân bài xử lý vấn đề; Kết bài dứt vấn đề.

- học sinh vận dung những phép lập luận linh hoạt để xúc tiến bài văn.

- không mắc lỗi chính tả, diễn đạt.

* Yêu cầu về nội dung

1. Ra mắt chung

- reviews tác giả, sản phẩm và đoạn trích Cảnh ngày xuân.

- trình làng nội dung khổ thơ bắt buộc phân tích: size cảnh mùa xuân và liên hoan tiệc tùng ngày xuân.

2. Phân tích, cảm nhận

a. 4 câu đầu: cảnh quan ngày xuân.

- bốn câu đầu của đoạn trích đã mở ra một cảnh quan thiên nhiên mùa xuân thật tươi đẹp, trong trẻo.

 - Câu thơ: “Ngày xuân nhỏ én chuyển thoi” vừa tả cảnh mùa xuân, các cánh én vẫn rộn ràng bay lượn trên khung trời trong sáng, vừa ngụ ý chỉ thời hạn trôi hết sức nhanh. Thiều quang đãng - ánh sáng sáng chóe đã bước sang tháng thiết bị ba, tháng sau cuối của mùa xuân.

- hai câu thơ sau xuất hiện thêm một bức tranh tuyệt đẹp nhất về mùa xuân: “Cỏ non xanh tận chân trời/ Cành lê trắng điểm một vài ba bông hoa”

+ Thảm cỏ non trải rộng cho chân trời là gam sắc nền cho bức ảnh xuân. Bên trên nền màu xanh non ấy điểm thêm sắc đẹp trắng của bông hoa lê.

+ Đảo ngữ “trắng” nhấn mạnh vẻ đẹp mắt tinh khôi, thanh khiết. Màu sắc hài hòa cho tuyệt diệu. Tất cả gợi lên vẻ rất đẹp riêng của mùa xuân: mới mẻ, khoáng đạt, trong trẻo, dịu nhàng, im bình.

+ Chữ “điểm” tạo nên cảnh thứ trở nên bao gồm hồn, như được tiếp thêm sức sống tràn trề chứ không tĩnh tại. Cảnh vật rất là diệu kì khiến người gọi như muốn hòa mình vào không gian hoàn hảo nhất ấy.

- Nguyễn Du mới tài tình làm sao khi vẽ cần cả bức ảnh xuân chỉ với tứ câu thơ, thật đúng là “thi trung hữu họa”!

b. Size cảnh tiệc tùng, lễ hội mùa xuân

- thẩm mỹ tiểu đối cùng việc bóc từ “lễ hội” ra có tác dụng đôi -> góp Nguyễn Du miêu tả hai vận động cùng diễn ra trong ngày hội xuân: lễ tảo mộ và hội sút thanh.

- Gợi: sự giao hòa:

+ Lễ: là lòng tri ân tổ tiên.

+ Hội: là lúc những giới trẻ đi du xuân, thưởng thức vẻ rất đẹp của mùa xuân.

- Buổi tiệc tùng tưng bừng tấp nập:

+ kết hợp giữa các từ ghép nhì âm tiết: “gần xa”, “yến anh”, “chị em” cùng những từ láy “sắm sửa”, “nô nức”, -> trung tâm trạng náo nức, tươi vui, sự rộn rã trong lòng bạn chơi xuân.

+ phương án ẩn dụ: “nô nức yến anh”:

Một khía cạnh gợi hình hình ảnh từng đoàn fan nhộn nhịp đi chơi xuân.

Mặt khác: gợi rất nhiều xôn xao trong cuộc chuyện trò, gặp gỡ gỡ; sự háo hức, tình tứ của không ít đôi lứa uyên ương.

=> dìm xét về nghệ thuật và thẩm mỹ tả cảnh:

- văn pháp tả cảnh tài tình, vận dụng linh hoạt và bao gồm những chuyển đổi từ thơ cổ Trung Quốc, khiến cho câu thơ sinh động, hấp dẫn.

- Sử dụng đa dạng các phương án tu từ: so sánh, ẩn dụ, …

- Sử dụng ngôn ngữ điêu luyện, kết hợp linh hoạt, hài hòa và hợp lý giữa danh từ, tính từ, cồn từ vẽ lên một bức tranh lễ hội sinh động, đẹp nhất đẽ.

" Một anh tuổi teen hai mươi bảy tuổi ! Đây là đỉnh lặng Sơn cao nhì nghìn sáu trăm mét. ANH TA làm công tác khí tượng kiêm đồ vật lý địa cầu."

1.Trong đoạn văn trên từ ngữ viết hoa thay thế cho tự nào?

A. Một anh thanh niên

B. Một anh bạn trẻ hai mươi bảy tuổi

C. Anh thanh niên

D.Đỉnh yên ổn Sơn

2.Yếu tố được thay thế sửa chữa cho câu bên trên là gì?

A. Cụm danh từ

B. Nhiều động từ

C.Cụm tính từ

D.Cụm công ty vị

Trong đoạn văn sau đây đã áp dụng phép links gì qua từ bỏ "Anh ta"? Một anh tuổi teen hai mươi bảy tuổi! Đây là đỉnh yên Sơn cao nhị nghìn sáu trăm mét. Anh ta làm công tác khí tượng kiêm trang bị lí địa cầu.*

"Anh ta" chỉ anh giới trẻ hai mươi bảy tuổi nghỉ ngơi câu trước.

Phép thế gồm trên có chức năng không làm lặp lại từ.

Một anh thanh niên hai mươi bảy tuổi! Đây là đỉnh yên ổn Sơn cao hai nghìn sáu trăm mét. Anh ta làm công tác khí tượng kiêm trang bị lí địa cầu. Từ thời điểm cách đây bốn năm, bao gồm hôm tôi cũng đang đi cố gắng này bỗng dưng thấy một khúc cây chắn ngang đường, bắt buộc hãm lại. Một anh thanh niên chỗ nào chạy cho hè với tôi và khách đi xe trên đây khúc cây một bên cho xe pháo đi. Hỏi tại đây ai mà lại đẩy cây ra thân đường nắm này, anh chỉ đỏ mặt. Thế ra anh ta...

Một anh tuổi teen hai mươi bảy tuổi! Đây là đỉnh im Sơn cao nhị nghìn sáu trăm mét. Anh ta làm công tác khí tượng kiêm đồ vật lí địa cầu. Từ thời điểm cách đây bốn năm, bao gồm hôm tôi cũng đang đi thế này chợt thấy một khúc cây chắn ngang đường, buộc phải hãm lại. Một anh thanh niên ở đâu chạy mang lại hè cùng với tôi và khách đi xe đây khúc cây một mặt cho xe đi. Hỏi tại đây ai nhưng đẩy cây ra thân đường núm này, anh chỉ đỏ mặt. Thì ra anh ta bắt đầu lên dấn việc, sống 1 mình trên đỉnh núi, tứ bề chỉ cây cối và mây mù giá lẽo, không quen, thèm fan quá, anh ta kiếm kế giới hạn xe lại để gặp gỡ chúng tôi, nhìn trông và thủ thỉ một lát…”

1. Đoạn trích bên trên trích từ công trình nào trong chương trình Ngữ văn lớp 9? Nêu rõ tên tác giả? Trình bày hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm?

2. Đoạn trích bên trên là lời của người nào nói với ai? Nói trong yếu tố hoàn cảnh nào? Qua đó, em hiểu điều gì về nhân vật “anh”?

3. Nhờ vào tác phẩm em vừa nêu tên, hãy viết một đoạn văn tổng – phân – hợp khoảng 12 câu nêu cảm nhận về tình yêu và niềm tin trách nhiệm với quá trình của nhân đồ dùng “anh”. Trong khúc văn có thực hiện một câu cảm thán cùng một lời dẫn trực tiếp (gạch chân và chú giải rõ).